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                        中国仪器仪表问题系列报道之六ㄩ仪器仪表的领军人物能否出现在中国ˋ
                        中国仪器仪表问题系列报道之六ㄩ仪器仪表的领军人物能否出现在中国ˋ-广精精密销售部
                               

                        中国仪器仪表问题系列报道之六ㄩ仪器仪表的领军人物能否出现在中国ˋ


                        老前辈探索新课题
                        据教育部统计ㄛ至2005年底ㄛ我国设有仪器仪表专业的高等院校有180余所ㄛ每年本科毕业学生达15000人﹝王大珩院士纳闷ㄩ在我国如此庞大的仪器仪表生力军中ㄛ至今没有出现在国内外具有影响力的※仪器仪表领军人物§﹝而这一事业是否能够真正崛起ㄛ关键还在于是否能培养出了一批人才﹝
                        由此ㄛ王大珩院士想起了自己走过的路ㄛ并掐着手指算道ㄛ※我1948年回国ㄛ1949年参与筹建大连大学ㄛ担任应用物理系主任ㄛ在当时物质条件极度匮乏情况下ㄛ我们通过自制仪器设备ㄛ解决了全年级600余人开设的普通物理课程困难ㄛ 也培养锻炼师生的动手能力§﹝
                        他认为ㄛ在教育方面ㄛ目前国内理论教材使用的多为国外的教材ㄛ很系统ㄛ但苍白ㄛ使仪器仪表的教育缺乏系统训练﹝学生缺少实践?#31995;?#27714;知过程ㄛ养成了避难就易的思想作风﹝买来仪器很省事ㄛ?#35805;?#38062;数据就出来了ㄛ对原理理解不多ㄛ很难产生创新思维﹝
                        他记起了当年自己在英国帝国理工大学深造的一些情景﹝学校会尽量支持学生的动手能力﹝除上课外ㄛ整个时间都在实验室里ㄛ教授们重?#21451;?#29983;的动手能力ㄛ工科学生的毕业都要经过实践能力考试﹝
                        他?#25285;活?#20013;国科学院长春光机所1958年出研制出了&八大件和一个汤*﹝即ㄩ电子显微镜﹜高温金相显微镜﹜多倍投影仪﹜大型光谱仪﹜万能工具显微镜﹜晶体谱仪﹜高精度经纬仪﹜光电测距仪等八种代表性的精密仪器及一系列新品种光学玻璃﹝虽然这些成绩在现在来看ㄛ只是?#35805;?a title="仪器" target="_blank" href="http://www.urel.icu">仪器ㄛ但在建国初期无疑是高档仪器﹝之所以取得这样的成绩ㄛ是因为在此之前埋头苦干了5年ㄛ是因为我们为此作了长时间的技术基础锻炼ㄛ培养了一批善于动手﹜善于思考的青年技术人员和技术工人§﹝
                        据悉ㄛ王大珩院士培养的学生中ㄛ很多人后来被输送到全国许多光学机构ㄛ并做出了?#27605;蛂?#20854;中ㄛ有十几位成为院士﹝中科院长春光机所由此也成为世界?#29616;?#21517;的光学设备研发基地﹝
                        他?#25285;活?#22914;果中国想在科学仪器上做出原始创新成果ㄛ想从中国制造走到中国创造的境界ㄛ则需要先推出仪器仪表的人才培养计划ㄛ重?#27704;?#35770;与实践相结合ㄛ使之具有创新能力ㄛ并培养一部分领军人才ㄛ让年轻人从掌握基本原理升华到技术创新§﹝
                        为此ㄛ他希望有人对目前中国研制仪器仪表的人才培养状况进行调研﹝
                        专业学科消失在※专才§转※通才§的轨道上
                        根据王大珩院士要求ㄛ记者对一些高校进行了粗略了解﹝
                        在清华大学任教多年并担任过其精仪系主任的金国藩院士介绍ㄛ我国自1952年院系调整之后ㄛ仪器仪表的人才培养模式全面学习前苏联﹝仪器仪表系设置有精密仪器﹜光学仪器等专业﹝但※文化大革命§后ㄛ随着改革开放ㄛ教育指导思想逐渐定位为面向世界﹜面向未来﹜面向现代化﹜面向市场经济﹝我国高等教育由专才教育向通才教育转变ㄛ许多高校陆续将专业归并﹝1998年教育部颁布了新的本科专?#30340;?#24405;ㄛ把仪器仪表类11个专业ㄩ精密仪器﹜光学技术与光电仪器﹜检测技术与仪器仪表﹜电子仪器及测量技术﹜几何量计量测试﹜热工计量测试﹜力学计量测量﹜光学计量测量﹜无线电计量测试﹜检测技术与精密仪器﹜测控技术与仪器归并为一个大专业〞〞测控技术及仪器
                        在这一转?#36824;?#31243;中ㄛ各高等院校均希望加强基础教育ㄛ扩大学生知识面ㄛ减少了专业课程ㄛ因此仪器仪表方面的专业课几乎消失﹝
                        金国藩院士认为ㄛ就目前学生特点而言ㄛ主要增强了外语能力﹜计算机模拟能力等训练﹝与上世纪50年代学生比?#24076;?#29616;在学生的确在外语和计算机方面较以前学生强很多ㄛ但学生的实践能力﹜动手能力?#20808;鶠?/div>
                        他介绍ㄛ过去清华精仪系专业的学生有很多这样的课程ㄩ认识实习﹜生产实习和毕业实习﹝而现在的学生只有短短几周的社会实践ㄛ而且在实践中多?#22278;?#35266;为主ㄛ直接接触仪器的机会较少﹝过去的学生还有零件设计﹜仪器零件设计和仪器设计等课程ㄛ学生的毕业设计也多从工厂实际情况中来ㄛ而现在多结合教师的科研任务﹝在清华大学ㄛ教师多为高精尖的科研纵向任务ㄛ前沿课题较多﹝
                        他?#25285;活?#23398;习仪器专业不仅需要光﹜机﹜电﹜算各个方面的知识ㄛ还要有设计和加工制造的知识ㄛ甚至具有组织管理能力﹝因此ㄛ今后的教学改革任重道远§﹝
                        虽然我国高等院校有光学仪器和精密仪器的重点大学很多ㄛ但有的只有光学工程?#27425;?#31934;密仪器ㄛ有的只有仪器仪表没有光学ㄛ呈现出※?#22791;?#33162;少?#21462;?#29616;象 ﹝
                        另有学者告诉记者ㄛ一?#38382;?#38388;以来ㄛ受我国科研评估制度影响ㄛ我国高校学生毕业论文多追求在国外杂志发表ㄛ却与中国的生产情况?#29616;?#33073;节﹝与此同时ㄛ学生在市场经?#27809;?#22659;下ㄛ追求高报酬﹝毕业或取得学位后ㄛ?#36861;?#21040;外国企业任职或出国深造﹝由此出现了一种情形ㄩ一流学生走出国门ㄛ二流学生在国内做外国公司代理﹝
                        但最近几年情况似乎有所好转﹝清华大学精密仪器与机械学系长江学者尤政介绍ㄛ该系学生本科毕业70-80%继续考研究生ㄛ研究生毕业后绝大部分出国ㄛ最近几年ㄛ国内经济发展迅速ㄛ清华该专业约有40%研究生毕业后去了国有大中型企业﹝
                        业余训练动手能力成为新招
                        近些年ㄛ在培养学生的动手能力方面ㄛ一些学校以增加课外活动抓紧训练﹝据悉ㄛ清华大学精密仪器与机械学系ㄛ每年4月末最后的一周都会举办※挑战杯§机器人大赛﹝在?#35889;?#26426;器人过程中ㄛ学生动手能力得?#25945;?#39640;﹝
                        在中国科技大学ㄛ学生们也认为ㄛ※既动手又动脑ㄛ才能学得更好§﹝
                        不久前ㄛ中国科技大学组织了该校第五届机器人?#28909;?#20854;精密机械与精密仪器系的同学创作了校园轻喜剧▲爱在芳华◎ㄛ剧中主角是两只造型别致的七星瓢虫﹝同学们介绍ㄛ这种机器人有6只脚ㄛ行走自如而且非常稳定ㄛ善于攀爬﹝
                        一本科学生?#25285;活?#26426;器人的每一个零部件都是我们自己加工?#35889;?#30340;﹝这样可以学到许多书本上学不到的知识﹝§
                        另一位同学也深有同感地?#25285;滿?个月做下来ㄛ电钻﹜台钻﹜锯子﹜改锥﹜扳手﹜丝攻##所有的工具我们都会用了﹝在实践中ㄛ他们还发现不少实际问题与理论不一致的地方﹝如理论上讲传感器探头在识别的时候只发一次信号ㄛ而我们做的传感器却发出两次信号﹝尽管在?#35889;?#36807;程中ㄛ我?#21069;?#20004;次信号作为一次信号来处理解决了问题ㄛ但是原理?#31995;?#38382;题还没有解决﹝§
                        还有一位同学?#25285;活?#24320;始做机器人时心里没谱ㄛ缺少很多相关知识﹝但进入训练后ㄛ缺什么就补什么ㄛ边学习边摸索﹝在解决实际问题中自主学习ㄛ在与同学的交流中相互学习﹝一场机器人?#28909;?#20043;后ㄛ就能基本掌握单片机编程的原理﹝§
                        中国科技大学指导学生?#35889;?#26426;器人的?#24405;?#33635;教授认为ㄛ二年级大学生在暑假参与机器人?#35889;?#30340;效果非常好ㄛ这样可以把三年级将要学习的▲微机原理◎和▲数?#20013;?#21495;处理◎等课程ㄛ在?#35889;?#26426;器人的过程中预先涉及ㄛ并可以将理论与实?#24335;?#21512;ㄛ把问题弄得很明白﹝
                        一?#35805;?#20027;任告诉记者ㄛ中国科技大学工程学院学生ㄛ通过假期的机器人?#35889;?#35757;练ㄛ多数学生变瘦了ㄛ变黑了ㄛ但课堂上ㄛ他们的双眼却更?#29992;?#20142;了﹝
                        中国科技大学工程科学院副院长?#36861;?#35753;教授介绍ㄛ为了改变应试教育的教学模式ㄛ实现从※以教师为中心§向※以学生为中心§的转变ㄛ提高学生学习的主动性﹜积极性及在学习过程中的动手能力ㄛ该学院创立了大学生实践与创新基地ㄛ陆续开设了反向工程﹜创意组合﹜电路原理与实践﹜工业控制﹜数字加工﹜创新与实践方法学等课程ㄛ机器人?#28909;?#21482;是其中一部分﹝在此基础上ㄛ机械工程学院?#35757;?#21040;学校支持ㄛ将建立一个※动手超市§ㄩ给学生提供一个动手空间ㄛ为他们提供必要的材料?#20984;?#20855;以及技术?#31995;?#24517;要的指导ㄛ使学生有一个完成自己?#34892;?#36259;的项目平台﹝
                        这个平台主要围绕※机器人§主题ㄛ聘请全校各相关院系教师为主?#29627;?#35774;立全校性﹜综合性的交叉学科大课ㄛ讲授机器人?#35889;?#30340;关键基础知识以及设计等知识﹝主要包括ㄩ三维虚拟设计和装配﹜机?#21040;?#26500;原理设计﹜传感器原理和选用﹜电路原理和?#35889;?#21333;片机编程与接口﹜工业机器人﹜机器人智能控制和编程﹜机器人?#35889;?#32508;合训练等子课程ㄛ采用讲座和实训交叉的教学方式展开﹝学生们在完成正常的学习的同时ㄛ利用业余时间和暑假ㄛ在教师的指导下ㄛ进行专题学习﹜查阅资料﹜选题﹜提出设计方案﹜论证和?#35889;?#21363;?#20260;?#21033;接受一整套完整的动手能力训练﹝目前ㄛ※动手超市§已获得校方批准ㄛ并给予了经费支持﹝
                        中国科技大学只是我国百余所大学之一ㄛ人们不难看到ㄛ我国仪器仪表人才培养方式正在得到改进ㄛ一定能为我国仪器仪表发展培养出新一代优秀人才和将帅人才﹝

                        中国仪器仪表问题系列报道之六ㄩ仪器仪表的领军人物能否出现在中国ˋ

                              中国仪器仪表问题系列报道之六ㄩ仪器仪表的领军人物能否出现在中国ˋ-广精精密销售部
                        联系人ㄩ丘永达 电话ㄩ020-80905357/87684676/89814538 手机ㄩ13580381135/13958262636/13450405006/13450405008
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